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、通晓新法、洞悉时弊。臣深耕荆公新学、熟稔当朝法度，学识贴合国是、思想通达新锐，方能辅佐储君树立正见、承接皇宋大业。守旧古学，早已不合当世所需。”
紧接着，其他的翰林也跟着争起来。
大家各执一词、互不相让，辩论之声终日不绝，你来我往、针锋相对，谁都自认最为合适、最堪帝师之任。
朝堂上下，人人皆知此番皇子教师之争已然白热化，新旧学风、老少臣僚、资历新锐的矛盾在此彻底凸显。
甚至旧党的人也蠢蠢欲动，妄图在这件事上插手，影响未来的皇子。
赵昊在福宁殿内也听到外朝传来的消息，不禁哑然失笑，一众清流文臣为一席教师之位争得不可开交，再正常不过。
这是人性使然、朝堂常态，名利前程在前，纵使清流儒臣，亦难全然淡泊无欲。
他们以前不争不过是好处不够大，世上少有能淡泊名利之人，当然，这般争夺，也并非全然私心贪欲。
修身齐家治国平天下，哪个读书人没有这样的梦想？
不过，最终名单报上来，决定谁能做皇子教师的，是他。
此番激烈角逐，能层层筛选，选出学识优良，品性端正，心性沉稳的儒臣，担任皇长子启蒙师傅。
说实话，教育在古往今来都是老大难的问题，无数英雄豪杰站在时代浪头上，成为一时显赫之人，结果因为忙于事业，忽略了培养人，导致后继无人，大好基业沦丧。
这样的例子比比皆是，赵昊并不想落到这样的下场，甚至，他还要继续生，多生，光是两个儿子可不够。
在古代这种条件下，赵昊也不能保证自己的孩子都能平平安安的活到成年，就算是活到成年，按照他的身体状况，也未必能熬得过他。
多生才能抽出好卡，至少有保底就不亏。
如此一来，他也算明白为啥以前的国人都有多子多福的执念了，不说成材，至少有人就有势，人多聚财。
打虎亲兄弟，上阵父子兵便是如此道理。
刚开始赵昊选教师，准备选那些不死板，底线灵活的儒臣，但他想到蔡京这样的人，顿时换了个想法，还是古板点，至少不会教坏。
把好大儿放到蔡京这种类型的大臣手上教，他是真不放心，教好难，但学坏可太容易了。
至于皇子会不会被儒臣们忽悠瘸，那纯纯是想多了，有他在，大宋绝不会出现第二个朱允炆。