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是电量低于百分之二十时自动播报“剩余电量不足,请及时充电”,可实际测试时声音太小,背景稍吵就听不见。
“功率不够。”技术组的小赵皱眉,“喇叭位置也得改。”
刘海蹲在工作台前琢磨半天,最后说:“把扬声器移到顶部前方,加大驱动模块,再加个重复播报功能——每隔三分钟响一次,直到插上电源。”
“那会不会吵?”有人问。
“宁可吵也不能漏。”刘海拍板,“老师上课正放着呢,突然没声了,耽误事。”
第二批优化样机三天后完成。他们直接送到市郊一所中学和一家技校试用。
反馈回来那天,刘海正在车间核对零件清单。徐怡颖推门进来,手里拿着几张纸。
“中学老师说,新机器背着不压肩,按键好按,语音提醒听得清。”她把纸递过去,“有个物理老师特意写信,说终于不用下课抢插座充电了。”
刘海接过信扫了一眼,嘴角慢慢翘起来。
“技校那边呢?”
“电工班用了两周,说外壳结实,摔过两次都没坏。就是……”她顿了顿,“建议说明书字体再大点,年纪大的师傅看着费劲。”
“记下了。”刘海掏出本子写一行,“下次印刷字号放大一号,加粗。”
他合上本子,抬头看她:“你说,咱们是不是真做出点不一样的东西了?”
徐怡颖没直接答,走到工作台前,拿起一台成品机。机身线条流畅,侧面防滑纹清晰,顶部喇叭孔排列整齐。她轻轻摩挲了一下指托凹槽,低声说:“起码,不再是冷冰冰的铁盒子了。”
“那当然。”刘海走到她旁边,“以后咱做的每一件东西,都得让人用着顺手,心里踏实。”
他拿起另一台机器,打开电源,按下播放键。磁带转动,传出一段清晰的朗读声。
“挺好听。”他说。
“嗯。”她应了一声,转身去整理说明书插图。
几天后,市教委教育装备站派人来考察。看完产品演示,听完师生反馈,对方当场表示愿意将“青江智造”新款录音机列为推荐教学辅助设备。
消息传回那天,工作室里难得热闹。有人吹口哨,有人拍桌子庆祝。刘海坐在角落,一边喝茶一边看生产排期表,脸上没什么大表情,但嘴角一直挂着。
傍晚,他正准备走,听见隔壁设计室传来铅笔划纸的声音。推门一看,徐怡颖还在画图,军绿色帆布包挂在椅背,《康德三大批判》露出一角。
“还不走?”他问。
“说明书最后一页的结构分解图差一条线。”她头也不抬,“你等等。”
刘海靠在门框上,看着她手腕上的翡翠算盘珠随着动作轻轻晃动。过了几分钟,她终于放下笔,轻轻揉了揉手腕。
“画完了?”
“嗯。”
“那走吧,食堂还开着。”
她收拾东西,把图纸放进包里,站起身:“你请?”
“请就请。”刘海转身往外走,“不过得吃白菜豆腐,省着点花。”
“抠门。”她跟出来,低声说。
两人一前一后走出实验楼。天已经黑了,路灯照着地面,影子拉得很长。
快到宿舍区时,刘海忽然停下。
“怎么了?”她问。
“忘了件事。”他转身往回走,“图纸再核一遍,明天还得交第三批生产单。”