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前排传来一个男孩的声音：“老师！我做好了！”
陈老师走过去，看着那个名叫周明的男孩位置前的电脑屏幕。
小猫确实走到了中间，说了“你好”，也转了圈，但转圈的方向反了，而且转得太快，像陀螺一样。
“周明同学动作真快。”陈老师笑着说，“不过你看，小猫转得是不是有点头晕？我们可以调整一下旋转的角度和速度。”
周明嘟囔着：“我觉得这样挺酷的……”
陈老师指导他修改时，目光无意中扫过许以安的屏幕。
她微微顿了一下。
屏幕上，小猫不仅完成了基础任务，还在说完“你好”后，加了一个等待1秒的指令，然后才转圈。
转圈的角度设置得很精确，90度四次，完成一个完整的旋转，速度适中。
陈老师走到许以安身边，弯下腰：“许以安同学，你做得很好。这些指令，是你自己想的吗？”
许以安抬起头，眨眨眼：“嗯。我觉得小猫走完路要歇一下，不然喘不过气。转圈也不能太快，会晕。”
她用孩子能理解的语言解释着。
陈老师眼里闪过一丝惊讶，但很快掩去：“很有想法。那这个转圈，为什么是四次九十度，而不是直接转三百六十度呢？”
许以安歪了歪头，像是在认真思考：“因为如果直接转一大圈，小猫可能会摔跤。分四次转，每次转一点，比较稳。”
陈老师看着她，沉默了几秒，然后笑了：“你说得对。那你能帮老师一个忙吗？”
“什么忙？”
“老师想在课后做一个更复杂的任务，让小猫画一个正方形。但老师还没想好该用哪些指令块。你能帮老师想想吗？”
这是一个测试。
一个超出课堂内容的测试。
许以安心里清楚。
但她脸上露出恰到好处的认真表情：“我试试。”
她转过头，重新看向屏幕。
手指在鼠标上移动，速度依然不快。
“画正方形就是走直线，转直角，再走直线，转直角……”她一边说，一边拖拽指令块，“走四次，转四次，就回到原点了。”
她搭建了一个简单的循环结构，然后点下运行键。
小猫在舞台上走出了一个歪歪扭扭但确实是正方形的路径。
陈老师盯着屏幕，眼里的惊讶这次没有掩饰住。
“你……”她顿了顿，“你怎么知道要用重复执行这个块？”
许以安转头看着她，眼神清澈：“因为要走四次呀，一直说，太麻烦了。就像唱歌的时候，如果有一段要重复唱，老师就会说‘从这里开始再唱一遍’。电脑也应该这样吧？”
她把循环的概念，类比成了唱歌的重复段落。
陈老师深吸一口气，直起身。
她看着许以安，又看看屏幕上的程序，然后说：“许以安同学，你以前接触过电脑吗？”
“家里有电脑。”许以安说，“我有时候会看哥哥玩。”
“哥哥玩什么？”
“玩游戏。”许以安说，“还有一些亮亮的窗口，里面有很多字和数字。”
她故意说得模糊。
陈老师点点头，没再追问。
她拍了拍许以安的肩膀：“做得非常好，下课后你留一下，老师有话跟你说。”
“好。”
陈老师转身去指导其他孩子了。
许以安重新坐正，看着屏幕上的小猫。
她点了停止，然后开始一个个地删除指令块，恢复到最初的状态。
苏小妍小声问：“许以安，你好厉害。你怎么想到那些的？”
许以安转过头，对她露出一个腼腆的笑：“我就是瞎试的，多试试就会了。”
“可是我不敢试，”苏小妍说，“怕弄坏了。”
“弄不坏的。”许以安说，“电脑很结实。就像搭积木，搭错了拆掉重来就好。”
她说得轻松，像是在分享一个再简单不过的道理。
苏小妍想了想，点点头，重新看向自己的屏幕。
这一次，她动作大胆了一些，开始尝试不同的指令块组合。
许以安也重新开始玩。
她让小猫走了一个三角形，走了个五角星，还尝试让小猫在说话时改变颜色。
每次发现新功能，她都会发出小小的惊呼，然后像找到宝藏一样，开心地继续尝试。
陈老师在教室里走动指导，但目光总会不自觉地飘回靠窗的那个位置。
下课时，孩子们陆续离开教室。
许以安整理好电脑椅，背上书包，走到讲台前。
陈老师正在关投影仪，见她过来，停下了动作。
“许以安同学，”陈老师说，声音比上课时更温和，“老师想问问你，你对电脑这些逻辑游戏，有兴趣吗？”
“有。”许以安点头，“好玩。”
“那如果学校成立一个逻辑思维兴趣小组，就是专门玩这些的，你愿意参加吗？”
许以安的眼睛亮了起来：“愿意！”
“好。”陈老师笑了，“那老师会跟学校申请。不过在那之前，你能答应老师一件事吗？”
“什么事？”
“如果平时在家里玩电脑，或者看到哥哥玩的时候，有什么新发现，可以来跟老师分享吗？”陈老师说，“老师觉得你对这些东西很有天分。”
许以安用力点头：“好！”
“那今天就这样。”陈老师拍拍她的肩膀，“回家路上小心。”
“老师再见。”
许以安走出教室，苏小妍在门口等她。
两个小女孩一起下楼，夕阳把走廊染成温暖的橘红色。
“陈老师跟你说什么了？”苏小妍问。
“老师说，可能要成立一个兴趣小组。”许以安说，“问我想不想参加。”
“我也想参加。”苏小妍说，“虽然我没你做得好……”
“你可以的。”许以安认真地说，“你今天不是学会拼接指令块了吗？下次就会更好了。”
苏小妍看着她，然后笑了：“嗯。”
走出校门，林晚的车已经等在老位置。
许以安小跑过去，拉开车门。
“妈妈！”
林晚接过她的书包，放在后座：“今天怎么样？”
“很好。”许以安系好安全带，“信息技术课很好玩。陈老师还夸我了。”
林晚看了她一眼，眼神温和：“夸你什么？”
许以安想了想：“夸我积木搭得好。”
她把编程比作了搭积木。
林晚没再追问，只是发动了车子。
车子驶入傍晚的车流，窗外的街灯渐次亮起。
许以安靠在座椅上，看着窗外倒退的街景，脑子里却在整理今天的信息。
陈老师注意到了她的能力，这是一个好的开始。
接下来，她需要在兴趣小组里继续适当展示，同时保持孩子气的外壳。
许以安轻轻呼出一口气，嘴角弯起一个很小的弧度。