第541章身份转换教学法

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像霍光、刘章这样能匡扶社稷的忠臣。
    但这其中是不能类比的。
    霍光废昌邑王刘贺是因其荒淫无道，属权臣废昏立明。
    而武则天废中宗李显属母后篡夺子权。
    两者性质不同，强行拉做一处，这就有点牵强了。
    还有，刘章诛吕氏，那是“刘家人除外戚”，说白了是家族内部斗争。
    但徐敬业反武则天，那是“臣子叛君主”，性质也完全不同。
    当然，站在不同的角度，骆宾王的话确实可以含混过去。
    可就如上所说，檄文最重要的是约法省罚，文章的真实性和可靠性在有些观点中认为，这更加重要。
    “还有第三！”
    “还有！”
    “一下子提出这么多问题来！”
    “若是这帮学童真能听懂、听下去，这一堂课可就了不得了。”
    “是啊，感觉弘毅塾的一堂课，比我们十天教得东西还多。”
    山长们窃窃私语，满脸感叹之色。
    “还有第三点！”
    “《为徐敬业讨武曌檄》中用典极多，但谬误错漏剿袭也很多！共可罗列二十八处！”
    【掩袖工谗】典出郑袖，但武则天无直接毒杀后妃事
    【杀姊屠兄】夸张失实（武则天仅杀异母兄武惟良）
    【君之爱子，幽之于别宫】与中宗被废实际情形不符
    【包藏祸心】用《左传》子产语，但郑国情境与唐迥异
    ……
    “哗哗哗哗……”
    李世文的话还没讲完，掌声如雷鸣般响起。
    大家都明白，这其实都是陈凡的观点，李世文不过是照着背出来而已。
    但在这么短的时间里，能记住这么多。
    学童们感觉到了李世文的聪明。
    而山长们则惊叹于陈凡这种教学方法的成功。
    这么短的时间，让这小子记得这么多，还无一错漏谬误，这难道就是夫子、学生身份转换后的效果吗？

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第541章 身份转换教学法

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