第六百九十七章归虚无（上）

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    中二感十足啊。
    这是山君第一个念头。
    年轻人总喜欢拿着貌似有力量感的词句来拼凑……很有“少年感”。
    这句评价几乎要说出口了，理智给宕了一下：没必要给别人找不痛快的时候，顺便给自己找麻烦。
    山君顺势想到更多：罗南以前好像不这样的。
    构形、超构形、囚笼、耦合、切分、跃升……罗南有时候会用常人熟知的词语，望文生义，去框另一种意义，但听懂了他的解释，又会觉得挺准确，基本都是有所本，有所依。
    那么，这回是因为什么？
    山君注视所谓的“天人荡魔图”。早前“百目交叠”的简略结构已彻底不见，代之而起的，就是仿佛全息地图般的模样。
    看上面烟岚流转的图景，差不多是把地洞区域周边地形地貌做了复刻，再呈现其中，其范围已经将附近的淮城都纳入进去。相应细节，比他这段时间频繁调用的侦察卫星高清图像，还要周备细致许多。
    精神侧就喜欢搞这种玩意儿……
    可今日天气晴朗，哪来的烟岚雾气？
    山君不懂就问：“这个什么图，有没有什么说法？”
    意外地同步，罗南也开口：“你可以通过‘堡垒’，间接获得构知之眼的功能……”
    两边撞在一处，都谦让了下，还是罗南先说，他指着刚刚命名完毕的“天人荡魔图”，已经开始安排工作了：
    “下步开始前，尽快熟悉一下。血意环堡垒远程支持时间有限，你知道，秋老虎肆虐，夏城能源供应挺紧张的。上个月折腾了一回，不能再出岔子了……我手头有点儿紧。”
    “理解理解。”山君信口回应，其实已经有点儿后悔。
    那话出口就觉得有点儿草率。也许就是人家中二病发作呢？这么问，岂不会是让年轻人下不来台？到头来，还是给自己找麻烦！
    正好现在顺着罗南的话题聊下去。
    山君打了个哈哈：“我还真要尝个新鲜……两边说融合就融合在一起，厉害啊。”
    “本该如此，与我无关。”
    罗南漫声回应，更多的心思还是在另一边。他环顾四周轰鸣着的深蓝行者，三十几号人身上辐射出的格式之火，共同架构起格式化空间——其实已算是天渊帝国“战争领域”，也不用提什么高仿、低仿了。
    植入型机芯发挥了“前两个烧饼”的功能，使这些军方战斗人员，跳过了天渊文明通识教育阶段，以及必要的专业训练，拼凑出了实现“战争领域”的所有基础前置条件。
    可终究缺了太多课，使得这一版本的“战争领域”，失去了自我变化与持续拓展能力，只能通过机芯固件、硬件的升级，勉强获得一点儿“前途”。
    山君还说什么“说融合就融合”……其实，只要认认真真地学习天渊文明基础知识，按部就班达到一个入门阶段，就能知道：
    “堡垒”也好，“构知之眼”也罢，都是本着现实需求，经天渊帝国历代名师提炼出来的，置入通识课程的必修基础构形。
    它们同属于“协同构形”的分类——天渊帝国的通识教育，终究是社会意志的体现，即便真传学这边，个人
    修行科目居多，可只要抓着机会，也是猛烈灌输协调、合作意识。内修、布法这些考验个人资质的课程不好整活，通真、构形、造物课程上，就有大量协作内容。
    按照通识教育课程安排，这两种构形几乎在同一阶段，进入学习计划。它们简单易学、经典可靠，彼此之间也具备高度关联性，算是通过构形方式，实现拓展协作的的典型代表。
    “堡垒”本身就是用来承载多个功能性构形的设计，是一个非常优秀的万用平台。
    至于“构知之眼”，虽属构形门类，却是“通真”课程的良好辅助，能够帮助刚刚入门的学生，完善对自我、对外界的观照认知。架设在“堡垒”之上，就有了更加坚实的承托，是打开眼界、提高认识的高效途径。
    在学业要求与社会倡导下，任何一个拿到通识教育结业证书的人，都会在这上面投入相当的学时，获得基础的参与、实操能力。
    这样的毕业生投身军旅，在严格的标准化军事训练后，与战友共同架构起来的“战争领域”，天然就具备了“堡垒”与“构知之眼”的能力，哪还需要罗南在旁边费尽心思搞“融合”呢？
    还有很重要的一点：天渊通识教育所涉及的这些基础构形，都是由浅入深，传承有序。通识教育的时候学到手，专精研究的时候，同样可以作为基础工具，加以应用。
    等到了天梯阶段，还有多条路线的升级版本等着。真正做到梯次分明、体系健全，是地球这样的原生文明，根本羡慕不来的。
    在这种复杂又规范的体系建构之下，通识教育阶段学习到的基础知识，已经可以自然衍生出许多高妙的修行、应用法门，

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